quarta-feira, 30 de março de 2011
terça-feira, 29 de março de 2011
História trabalhada pelo 1.º B - EB1 de Penacova
Comecei por apresentar o livro e as próprias crianças fizeram a leitura do título; Dialogámos sobre o mesmo e tentámos dar uma resposta à pergunta feita pelo autor do livro; Fizemos referência aos elementos paratextuais: capa, contracapa, lombada, título, autor, ilustrador e editora; Dado que na capa aparece uma zebra, apresentei as outras personagens como motivação para a história. 
Como as personagens são diferentes animais, dialogámos sobre o seu tipo de alimentação e, posteriormente, os alunos realizaram uma ficha onde colocaram o alimento preferido dos respetivos animais, numa tabela de duas entradas. 
Após este trabalho, pedi aos alunos que também eles imaginassem o sabor da Lua e que o registassem numa outra ficha de trabalho, através de uma ilustração e uma frase. 
Depois de cada um dialogar sobre o seu trabalho, li a história em voz alta; Os alunos fizeram o reconto oral da história ao mesmo tempo que iam construindo um cartaz, onde se fazia o resumo da mesma e colaram o nome das personagens, depois de fazerem a sua leitura. 
Analisando a história, as crianças concluíram que os animais, apesar de diferentes (principalmente no porte) e “com grande esforço”, foram todos amigos, ajudando-se para alcançar a Lua e lhe tomar o sabor; Apresentei então uma tabela com as personagens e os alunos tiveram que as ordenar segundo o seu aparecimento na história. 
No final, os alunos realizaram uma ficha de trabalho, na qual rodearam as vogais e fizeram a divisão silábica dos nomes das personagens. 
Na folha de trabalho diário, os alunos registaram o nome da obra, do autor, do ilustrador, da editora e do símbolo do PNL e desenharam a imagem representada no cartaz. 
No dia seguinte, as crianças, conforme solicitadas, fizeram o reconto oral da história, desenharam e pinturam a personagem preferida. 
Pegando na ficha anterior, trabalhámos a área da Matemática através da elaboração de um gráfico de barras, onde as crianças se aperceberam qual o animal que se repetiu mais vezes na escolha dos alunos da turma, sendo este o leão. 
segunda-feira, 28 de março de 2011
"Um Adeus Português" - Alexandre O'Neill
Um Adeus Português
Nos teus olhos altamente perigosos
vigora ainda o mais rigoroso amor
a luz dos ombros pura e a sombra
duma angústia já purificada
Não tu não podias ficar presa comigo
à roda em que apodreço
apodrecemos
a esta pata ensanguentada que vacila
quase medita
e avança mugindo pelo túnel
de uma velha dor
Não podias ficar nesta cadeira
onde passo o dia burocrático
o dia-a-dia da miséria
que sobe aos olhos vem às mãos
aos sorrisos
ao amor mal soletrado
à estupidez ao desespero sem boca
ao medo perfilado
à alegria sonâmbula à vírgula maníaca
do modo funcionário de viver
Não podias ficar nesta casa comigo
em trânsito mortal até ao dia sórdido
canino
policial
até ao dia que não vem da promessa
puríssima da madrugada
mas da miséria de uma noite gerada
por um dia igual
Não podias ficar presa comigo
à pequena dor que cada um de nós
traz docemente pela mão
a esta pequena dor à portuguesa
tão mansa quase vegetal
Mas tu não mereces esta cidade não mereces
esta roda de náusea em que giramos
até à idiotia
esta pequena morte
e o seu minucioso e porco ritual
esta nossa razão absurda de ser
Não tu és da cidade aventureira
da cidade onde o amor encontra as suas ruas
e o cemitério ardente
da sua morte
tu és da cidade onde vives por um fio
de puro acaso
onde morres ou vives não de asfixia
mas às mãos de uma aventura de um comércio puro
sem a moeda falsa do bem e do mal
Nesta curva tão terna e lancinante
que vai ser que já é o teu desaparecimento
digo-te adeus
e como um adolescente
tropeço de ternura
por ti
sábado, 26 de março de 2011
DIA MUNDIAL DO TEATRO
O Dia Mundial do Teatro foi criado em 1961 pelo Instituto Internacional do Teatro e é celebrado todos o anos, no dia 27 de Março, pelos centros nacionais do Instituto Internacional do Teatro e pela comunidade teatral internacional.
sexta-feira, 25 de março de 2011
quarta-feira, 23 de março de 2011
terça-feira, 22 de março de 2011
segunda-feira, 21 de março de 2011
DIA MUNDIAL da POESIA
João de Deus, Junqueiro, Camões, Bocage, Florbela, Pessoa, Régio e Aleixo.
Ser Poeta
Ser poeta é ser mais alto, é ser maior
Do que os homens! Morder como quem beija!
É ser mendigo e dar como quem seja
Rei do Reino de Aquém e de Além Dor!
É ter de mil desejos o esplendor
E não saber sequer que se deseja!
É ter cá dentro um astro que flameja,
É ter garras e asas de condor!
É ter fome, é ter sede de Infinito!
Por elmo, as manhãs de oiro e de cetim...
É condensar o mundo num só grito!
E é amar-te, assim, perdidamente...
É seres alma, e sangue, e vida em mim
E dizê-lo cantando a toda a gente!
Florbela Espanca
sábado, 19 de março de 2011
quinta-feira, 17 de março de 2011
terça-feira, 15 de março de 2011
segunda-feira, 14 de março de 2011
quinta-feira, 10 de março de 2011
"O Alfabeto dos Bichos", de José Jorge Letria - livro trabalhado na A.P. - 1.ºB da EB1 Penacova
Actividade foi realizada entre 14 de Janeiro e 25 de Fevereiro de 2011.
•Exploração oral da imagem da capa; Apresentação do livro: noção de capa, contracapa, lombada, autor, ilustrador e editora;
•Referência ao símbolo do “Ler+”;
. Leitura e exploração oral de alguns poemas (por exemplo: “Águia”): características físicas, sua alimentação, seu habitat…
•Relembrar dos conhecimentos transmitidos na aula anterior relativamente às diferentes partes que formam um livro, bem como das poesias já apresentadas;
•Apresentação e leitura de outras poesias: “Elefante”, “Impala”, “Leopardo” e “Macaco”;
•Exploração das mesmas.
•Através das imagens dos animais já estudados, as crianças iam fazendo referência aos conhecimentos adquiridos anteriormente;
•Pesquisa, na Internet, do “Nandu”, animal (nome) que até então não era conhecido pelos alunos. De salientar que logo se fez a ligação à avestruz;
•Ilustração de imagens alusivas aos poemas trabalhados: “Burro”, “Girafa” (neste caso fizemos referência à leitura dos grupos ge/gi) , “Nandu” e “Ornitorrinco”.
•Reconto oral das poesias anteriores através da observação das imagens dos animais;
•Ilustração dos poemas apresentados: “Jacaré”, “Polvo”, “Rinoceronte” e “Serpente”;
•Apresentação dos poemas: “Foca”, “Hiena”, “Tubarão” e “Urubu” (relativamente a este último, os alunos ficaram muito admirados com a nome, mas após a sua visualização tudo se alterou);
•Para que o trabalho não se tornasse repetitivo, hoje solicitei aos alunos que fossem os próprios a desenhar e ilustrar os animais estudados.
•O último grupo de poemas incluía o Quivi, entre outros. Como tal decide apelar à imaginação dos alunos e li o poema sem apresentar a imagem. Assim sendo, debruçamo-nos sobre as características do animal e colocámos mão à obra, cada aluno desenhou aquilo que compreendeu
que era um Quivi:
•Só posteriormente é que apresentei o diapositivo com o poema e a respectiva ave;
•Para finalizar a apresentação do livro, estudámos ainda os poemas “Veado”, “Xarroco” e “Zebra;
•Para finalizar a aula, fizemos um trabalho de Expressão Plástica que consistiu em recortar as letras do alfabeto e as imagens que começavam pela respetiva letra. Esses recortes foram depois colados num cartaz por ordem alfabética. Para tal, os alunos tinham que estar muito atentos para saberem qual a letra que vinha sempre a seguir.
•No final, as imagens que os alunos foram ilustrando foram afixadas por ordem alfabética, sendo que cada aluno tinha que saber qual era a sua vez.
•Troca de impressões sobre os conhecimentos transmitidos ao longo das aulas anteriores.
•Auto-avaliação, oral, sobre o trabalho realizado ao longo das semanas anteriores. Na minha opinião, penso que as crianças adquiriram bastantes noções e que gostaram da obra, pois tinha rimas divertidas que lhes deram a conhecer muitos animais provenientes dos mais diversos meios, entrando no mundo animal duma forma didática; também as ilustrações contribuíram para a descoberta do texto;
•Como estamos na época do Carnaval, decide concluir o estudo desta obra duma forma lúdica: realização de máscaras de Carnaval, cada uma referente a animais cujo nome começava pelas diferentes letras do alfabeto:
Exposição das máscaras no hall de entrada da sala de aula.
Subscrever:
Mensagens (Atom)