Comecei por apresentar o livro e as próprias crianças fizeram a leitura do título; Dialogámos sobre o mesmo e tentámos dar uma resposta à pergunta feita pelo autor do livro; Fizemos referência aos elementos paratextuais: capa, contracapa, lombada, título, autor, ilustrador e editora; Dado que na capa aparece uma zebra, apresentei as outras personagens como motivação para a história.
Como as personagens são diferentes animais, dialogámos sobre o seu tipo de alimentação e, posteriormente, os alunos realizaram uma ficha onde colocaram o alimento preferido dos respetivos animais, numa tabela de duas entradas.
Após este trabalho, pedi aos alunos que também eles imaginassem o sabor da Lua e que o registassem numa outra ficha de trabalho, através de uma ilustração e uma frase.
Depois de cada um dialogar sobre o seu trabalho, li a história em voz alta; Os alunos fizeram o reconto oral da história ao mesmo tempo que iam construindo um cartaz, onde se fazia o resumo da mesma e colaram o nome das personagens, depois de fazerem a sua leitura.
Analisando a história, as crianças concluíram que os animais, apesar de diferentes (principalmente no porte) e “com grande esforço”, foram todos amigos, ajudando-se para alcançar a Lua e lhe tomar o sabor; Apresentei então uma tabela com as personagens e os alunos tiveram que as ordenar segundo o seu aparecimento na história.
No final, os alunos realizaram uma ficha de trabalho, na qual rodearam as vogais e fizeram a divisão silábica dos nomes das personagens.
Na folha de trabalho diário, os alunos registaram o nome da obra, do autor, do ilustrador, da editora e do símbolo do PNL e desenharam a imagem representada no cartaz.
No dia seguinte, as crianças, conforme solicitadas, fizeram o reconto oral da história, desenharam e pinturam a personagem preferida.
Pegando na ficha anterior, trabalhámos a área da Matemática através da elaboração de um gráfico de barras, onde as crianças se aperceberam qual o animal que se repetiu mais vezes na escolha dos alunos da turma, sendo este o leão.
Comecei por apresentar o livro e as próprias crianças fizeram a leitura do título; Dialogámos sobre o mesmo e tentámos dar uma resposta à pergunta feita pelo autor do livro; Fizemos referência aos elementos paratextuais: capa, contracapa, lombada, título, autor, ilustrador e editora; Dado que na capa aparece uma zebra, apresentei as outras personagens como motivação para a história. 
Como as personagens são diferentes animais, dialogámos sobre o seu tipo de alimentação e, posteriormente, os alunos realizaram uma ficha onde colocaram o alimento preferido dos respetivos animais, numa tabela de duas entradas. 
Após este trabalho, pedi aos alunos que também eles imaginassem o sabor da Lua e que o registassem numa outra ficha de trabalho, através de uma ilustração e uma frase. 
Depois de cada um dialogar sobre o seu trabalho, li a história em voz alta; Os alunos fizeram o reconto oral da história ao mesmo tempo que iam construindo um cartaz, onde se fazia o resumo da mesma e colaram o nome das personagens, depois de fazerem a sua leitura. 
Analisando a história, as crianças concluíram que os animais, apesar de diferentes (principalmente no porte) e “com grande esforço”, foram todos amigos, ajudando-se para alcançar a Lua e lhe tomar o sabor; Apresentei então uma tabela com as personagens e os alunos tiveram que as ordenar segundo o seu aparecimento na história. 
No final, os alunos realizaram uma ficha de trabalho, na qual rodearam as vogais e fizeram a divisão silábica dos nomes das personagens. 
Na folha de trabalho diário, os alunos registaram o nome da obra, do autor, do ilustrador, da editora e do símbolo do PNL e desenharam a imagem representada no cartaz. 
No dia seguinte, as crianças, conforme solicitadas, fizeram o reconto oral da história, desenharam e pinturam a personagem preferida. 
Pegando na ficha anterior, trabalhámos a área da Matemática através da elaboração de um gráfico de barras, onde as crianças se aperceberam qual o animal que se repetiu mais vezes na escolha dos alunos da turma, sendo este o leão. 
